美国学校都设立了心理辅导员，他们是保证青少年心理健康和精神健康的第一条防线。他们的主要任务之一就是与老师、父母及其他精神健康领域的专业人土合作，针对每个孩子的问题制定出专门的解决办法；向老师和家庭提供参考解决办法，帮助孩子学会负责任；向老师和其他学校成员直接提供咨询，帮助校园安全。

在美国当学校心理辅导员并不是件容易的事，首先必须在心理学和教育方面接受特殊训练，准备各方面的知识，这涉及心理健康、儿童发育、学校组织方式等等，另外还要经过至少一年的实习。正式成为学校心理辅导员，必须得到州的认证，有些地方还要求心理辅导员获得另外的执照。部分学校的心理辅导员还得到美国国家学校心理辅导员认证委员会（NSPCB）的国家级认证，美国国家学校心理辅导员协会目前有2.1万名成员。

据加利福尼亚大学心理学硕土韩小燕介绍。美国的中小学心理辅导员往往拥有硕土以上学位。学生可以直接找心理辅导员交流，听取意见。另外，如果老师发现个别学生表现反常，也可以建议其去接受心理辅导。如果家庭原因造成学生心理压力，心理辅导员有时还会要求家长一起来接受辅导。

心理辅导员对青少年心理健康的影响是巨大的。据美国国家学校心理辅导员协会调查，当学校心理辅导员人数与学生的比例是1比1000时，往往能够大大减少学生的违纪问题和学习障碍。但在美国多数学区，这个比例为1比2500左右。而且在不同的地区和学校，心理辅导员的数量也极不均衡，有些学校经费紧张，几家学校共同聘用，因此心理辅导员仍有较大缺口。

在今年初美国心理学协会召开的一次会议上，州立肯尼索大学的比尔·希尔博士认为，如果不能迅速增加学校心理辅导员，让心理学走入校园，“我们将失去推动教育、阻止暴力、防止未成年人怀孕的机会”。美国心 理学会还强调，为了加强中小学心理 教育，心理学家必须克服与学校老师之间的“文化差异”，把自己的成果“翻译“成普通人能够理解的应用方法，心理学家和老师之间建立更强大的沟通网络。

Tag: 心理辅导员 孩子